——固原市特殊教育学校一二年级期末无纸笔综合素养评价活动

减负不减质，乐考助成长！为深入贯彻落实国家“双减”政策，切实落实立德树人的根本任务，通过多元化评价体系，让一、二年纪的小学生在动口、动脑、动手的实践中完成测评，促进学生的健康成长和全面发展。2024年1月3日，我校开展了一、二年级无纸笔综合素养评价活动，用趣味闯关的方式来检测孩子们的学习成果，并邀请了部分家长参与活动，与科任老师一同组织实施。

一年级

一年级组的语数老师根据一年级上册的实际教学内容，精心策划测评项目，将学科素养巧妙融入各个项目之中，通过闯关的方式来测评。本次测试语数都设有三关，语文是拼音我能行、识字小博士和诵读小达人；数学是算你最棒、操作小能手和生活小大人。一年级的小朋友们在家长的组织下有序进入各个闯关教室，沉着应答，自信大方。

一、语文大闯关

    第一关拼音我能行 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。这一关是对学生拼音学习运用情况的考察。测试现场，孩子们抽取音节词，并能快速准确地拼读出来。

第二关字词小博士 识字是低段语文学习的基础，老师们精心挑选出本学期学过的词语。通过学生认读的形式，来考察学生对课本中字词的掌握情况。孩子们大多数能做到字音准确，声音洪亮。

    第三关是诵读小达人，同学们通过抽取福袋中的题目，大声朗读相应的古诗和名言。老师们通过这样的形式来考查学生的朗读能力。孩子们在抽到题目时，淡定自若，绝大多数学生能够正确、流利地朗读出内容。

2、数学大闯关

第一关：算”你最棒。本环节以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度。数的运算贯穿数学学习始终，口算能力是其他计算能力的基础，也是提高解决实际问题效率的关键。“算”你最棒这一关主要考察的内容为20以内的加法和减法，孩子们在“玩中算”，不仅考查了学生的计算能力，还使学生在趣味中提升自身的数学素养。

第二关：操作小达人。动手操作环节准备了计数器，模拟钟表，各种立体物体（球、正方体、长方体、圆柱），动物卡片等，学生根据抽到的题号，进行动手操作，例如在计数器上拨出20，模拟钟表上拨出12时，把小公鸡贴在小羊的上面等。操作环节重点考察学生对计数器的操作、认识钟表、位置的辨别，以及对认识图形等所学内容的掌握情况。

第三关：生活小达人。思维是数学的灵魂。这一关，学生随机抽取一张题卡，再进行看图列式口答计算，初步培养了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。同时让学生也体会数学知识与生活实际的密切相连，感受到数学的价值。

    此次闯关，孩子们既紧张又兴奋。每通过一关后，老师都会在通关卡上贴上小贴纸。他们用自信、智慧、认真地跨越了一个又一个关口，收获着辛苦付出带来的喜悦。他们在快乐的游戏中，展现了自我，增强了自信。

二年级

二年级的老师们遵照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，结合学生实际情况，集思广益、精心设计了多元化评价方案及活动形式，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。整个评价注重评价的系统性、学科性和趣味性。

一、趣味数学

第一关：口算小能手 共3颗星，准备四个答题卡,学生抽签抽出题目,在规定的时间内算对6题即为满星，本关考察学生的口算能力。

第二关：乘法口诀小能手 共3颗星，准备四个答题卡,学生抽签抽出题目,在规定的时间内算对6题即为满星，本关考察学生的口算能力。

第三关：数学表达 共3颗星，看图列式、看图讲数学故事，本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。

第四关：实践操作 共3颗星，根据下面的题目准备好物品，学生从三个题目中抽取一个题目进行操作，根据操作的情况进行判定等级。

二、趣味语文。

第一关：字词小博士

1、要求：任意抽取词语表10个词语认读。

2、评分标准: 读对9-10个得★★★；读对6-8个得★★；

  读对6个以下得★。

第二关：快乐阅读

1、要求：学生随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2、诵读课题:    9课《黄山奇石》2至5自然段、10课《日月潭》2至5自然段。

3、等级标准:   正确、流利、有感情,评为★★★；读错1-3处得★★；读错3处以上得★。

第三关：背诵课文

1、提供本学期课文中的10篇背诵课课题,任抽一篇课文。

2、背诵评价：★★★:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、背错词句不超过2处;★★:基本正确、流利、有感情,背错词句不超过3-6处;★:差错6处以上。

    第四关：看图说话

1、图片资料：提供6张看图，学生随机抽取一张，按要求说话。

2、评价标准：

★★★:普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据图意正确叙述,说出图中都有哪些人,图中人物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述，并且能用上礼貌用语，语句通顺;

★★:普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据话题大致叙述,基本说出图中都有哪些人.图中人物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述,能用上礼貌用语，语句比较通顺;

★：用普通话说,图片内容叙述不太清,语句不够完整。

  经过全体师生及家长的共同努力，测试活动在愉快、轻松的氛围中结束了，在整个过程中，同学们精神饱满，从容应对，充分展示出了自己的能力，闯关成功后，孩子们拿着那一张张贴满星星的评价单时，我们大家都衷心的为他们的成长拍手叫好。

  纵观此次无纸笔综合素养评价活动，老师们群策群力、精心谋划，家长们积极支持、甘于奉献，孩子们勇于挑战、实力在线。这种探索为学生的发展提供了更加崭新的途径、开拓了更加广阔的空间，同时也开阔了老师们的思维，为今后的课堂教学和作业设计提供了新的思路和方向，更有利于孩子们核心素养的提升，有利于孩子们全面的发展！