武河小学语文 “同课异构”活动方案
武河小学教务处
2019.10.16
武河小学语文 “同课异构”活动方案
为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革,提高课堂效率,本学期,我校将结合教育局有关精神,以 “同课异构”为主要活动形式,研究课堂,打造课堂,以相同的教学内容,不同的教学构思进行教学研讨,探索符合我校实际的有效教学,进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了更好地开展好本次活动,特制定活动方案如下:
一、活动目标:
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化,目的在于让广大教师感受不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。通过 “同课异构”教研活动,让老师明白课堂教学是个性化的艺术,但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的,只有通过老师们的共同研讨,集思广益,我们才能发现自己设计的不足,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。
二、活动内容:
1、同备一节课
参加活动的教师按教学进度选定一节课,并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议,使之能更好地把握教学目标,加深对课程标准、教材的理解,在此基础上做出不同的教学设计。备课选题要注意以下几点:一是要选择教学中的热点问题。二是要选择教学中的难点问题。三是选题的切入口要小。三是同一课题。
2、同上一节课
同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容,定会有不同的“味道”——风格和效果,也就有了不同的精彩、不同的遗憾, 因为教师的差异性是客观存在的,教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题,从而彼此学习,共同提高。
3、同听一节课
所有参与教师共同听课,包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。
4、同评一节课
语文组教师(包括执教教师),听课后在会议室集合,根据自己对教材、学生的理解,对当天上课的执教教师的教学活动谈出自己的感受,进一步推动广大教师在学习业务、探索教学等方面积极行动起来。通过大家的互动、沟通、分享,彼此发现,彼此欣赏,彼此接纳,促进了教师间的交流,推动学校在教育、教学研究领域中的发展。
三、组织领导
组长:黄彦芳 吴莹
活动范围:语文教研组全体成员
四、活动步骤
1.独立钻研,写好教学预案。课题确定后,各位教师根据自己的积累和智慧,搜索相关的资料,精心研究教材,潜心钻研教学方法,设计最高水平的教学方案。
2.实施教学,集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。
3.听课后,统一时间到会议室评课。
五、活动内容及时间
1.内容:部编教材五年级语文上册
2.时间:2019.10.23(星期三)
六、活动程序和要求
1.精心选择、确定教学内容。
2.精心组织教学研讨。
教学研讨包括以下三个环节:一是全组教师要认真观摩“同课异构”课堂教学。二是进行课堂教学研讨。包括作课教师先简要说课、然后听课教师对四节课作出评价并对本内容提出个人教学见解。三是提出未解的疑惑,以便以后进一步的研讨。
3.精心撰写教学反思。
活动结束后,教研组内所有教师(包括听课教师)都要进行反思和总结,撰写心得体会交到教务处。
4.语文教研组督促提醒教师按时、积极参加活动,调好课,不准请假、迟到、早退。
2019年10月16日
武河小学教务处
武河小学语文 “同课异构”授课活动评分标准
授课教师 | | 时间 | |
班级 | | 课题 | |
评价项目 | 评价内容 | 分数 | 得分: |
教学目标 | 1、目标明确,教材处理新颖、有创意,符合学生实际,体现《课标》新理念 | 10分 | |
2、重点难点的提出与处理得当,抓住关键以简驭繁,所教知识准确 |
教学程序 | 1、教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学实践分配合理 | 25分 | |
2、面向全体学生,体现个体差异,因材施教,全面提高学生素质 |
3、传授知识的量、训练的度适中,突出重点 |
4、给学生创造机会,让他们主动参与、敢于质疑、主动发展 |
5、教学民主,体现主体,注重培养学生的创新能力,学生思维有深度 |
6、体现知识形成的过程,注重培养学生的自悟与探索能力 |
教学方法 | 1、教学方法灵活多样,注重培养学生自主学习的能力 | 20分 | |
2、教学信息交流反馈及时,矫正凑效 |
3、从实际出发,灵活运用现代化的教学辅助设备 |
情感教育 | 1、教学民主,师生平等、和谐,课堂气氛融洽,尊重学生 | 8分 | |
2、注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和非智力因素的训练培养 |
教学基本功 | 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 | 30分 | |
2、教态亲切、自然、端庄、大方 |
3、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚 |
4、能熟练运用现代化的教学手段 |
5、应变和调控能力强 |
6、教学目标达成,教学效果好 |
7、学生会学,学习主动,课堂气氛活跃 |
8、信息量适度,学生负担合理,适时高效 |
教学个性 | 教学有个性,形成自己的特色与风格 | 5分 | |
备注 | 拖堂可酌情扣分 | 2分 | |
合计 | |
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武河小学“同课异构”教研活动记录表
姓名 | | 时间 | | 任教学科 | |
授课人 | | 授课内容 | |
评课课主持人 | | 评课参加人 | |
1.四人授课方式各有什么特点?四人的教法各有什么特点?四班学生的学法有何特点? | |
2.你更喜欢哪一种教法和学法指导? | |
3.结合平时教学谈谈怎样运用多媒体教学? | |
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