教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专业的引领。为增强教研工作的针对性和实效性，深入开展教研工作常态研究，有效指导学校教学、教研工作，进一步提升闽宁二小教师教育教学能力，改进学校课堂教学，全面提高教育教学质量。2020年9月14日，永宁县教体局教研组深入闽宁二小，进行了为期四天的蹲点调研常规教学指导活动。

    一到学校，教研员们来不及喝口热水，就迫不及待地走进教室听课。 第一天，首先，听的是二（1）班于蕾老师的《场景歌》，孩子们精神饱满地投入课堂。课堂上于老师通过创设大海沙滩、山村田园、公园三个情境，构成了一副鲜活的画面，便于孩子整体感知课文内容课堂的内容。          

       伴着铃声，接下来，我们和王虹老师一起沐浴了一场《桂花雨》。王虹老师带着学生理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。让孩子们感受到了：桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。

    "云对雨，雪对风……"刚步入一年级的小朋友，用稚嫩、可爱的声音跟孔丹丹老师一起学习《对韵歌》，课上，孔老师采用听录音跟读，让学生更好的发音。同桌互读，男生读，女生读，老师读上句，学生读下句。采用不同的读法，学生们兴趣盎然。

      连国瑞老师执教的二年级上册《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现。连老师注意设置场景，让学生在场景中学习。教学生字的时候通过小老师领读、开火车读、交流记字方法等多种形式帮助学生识记生字，一步一个脚印扎扎实实。

      马桂玲老师通过声情并茂的语言，带领三2班学生们走进古诗《山行》的学习中，课堂上，马老师注重学生书写的指导与训练，多种方式的朗读古诗，层层递进的分析，带领学生走进那深秋美的意境中！

     9月15日，张华彬老师所授《夜书所见》一课中，疏言有序，初知"诗意"。初读课文，张老师从诗题入手，联系旧知理解"所见"，并重点理解"书"的意思，指导到位。课件中飘落的梧桐、发黄的秋叶、稀疏的篱笆、黄昏的江面、孤单的客船，配以轻柔的音乐，让学生走进诗人眼中的萧瑟的秋天，走进诗人客居他乡的思乡心境。

      马翔云老师上课的内容是一年级第5课《对韵歌》第二课时。随着铃声响起，马老师带领同学做课前准备。由于一年级孩子有好动的特点，马老师专门给孩子十秒钟的准备时间。孩子们跟随着马老师的脚步，一路过关斩将，又是组词又是造句，忙的不亦乐乎。真是一节快乐的语文课啊！

       马琰老师带来了二年级上册《树之歌》，马老师备课扎实，对课文内容掌握熟练。读文与识字结合，突出识字特色；组织教学巧妙，藏而不露，课堂互动活跃自如，教学基本功深厚，导语、板书、课堂设计与推进策略、字形字义结构等知识点的渗透与积累，有美学价值，也有教育价值，规范合理，恰到好处，表现严谨。

       9月17日，我们的教研活动继续如火如荼地进行着。陈慧老师讲的是《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，她用细腻的语言，精美到位的课件，结合策略单元"尝试从不同角度去思考，提出自己的问题"，教学时引导学生边读边思，鼓励他们大胆自由地提出问题。然后结合课后题，关键问题，在阅读析文中理解感悟，感受童话故事中五粒豆子的经历结局，进而在学习中使学生感悟安徒生童话故事的特点。

       六年级李平老师讲授的《语文园地一》，彰显了他扎实的语文基本功和游刃有余的课堂驾驭能力。这节课问题间的衔接自然流畅，尤其是字词句段的运用，引导学生品析句子，深入感悟，修辞手法对比讲解非常到位，令听课教师受益匪浅。

      永宁县教研室语文教研员张庆春课后及时对老师们的课堂进行了一一点评，提出教师们一定要研读教材，吃透教材，要重视语言文字运用，让学生说完整的话，注重细节和习惯养成教育，多多关注后排座位的学生，并学会适当将学生"放出去"，以生为本，才能事半功倍。并强调做为教师，一定要抓好板书，写规范字，标准字。

      本次教研活动在县教研室教研员张庆春和闽宁二小全体领导及教师的共同努力下圆满结束。 教师们纷纷表示，通过这次活动收获很多，增长了不少见识。不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

       虽然我们在教学中还存在很多问题，但我们相信，在教研员的悉心带领、指导和各位老师的努力下，我们语文组会越来越好。