为促进青年教师的快速成长，“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，培养一批优秀青年教师，提高学校教育教学质量，永宁县第二小学英语教研组于2019年5月5日-5月19日举行“青蓝工程”汇报课活动。

王丹老师执教的本节课是六年级下册第四单元Then and now B部分的对话。歌曲Changes的导入，课前讨论老师和自己的变化，充分为学生创设真实有效的情景，为对话的学习打下坚实的基础。

在对话内容的处理上，首先，王老师设置问题How did they change?让孩子们看动画回答问题；再运用思维导图式的板书帮助学生理清思路；最后，引导学生自己说一说Mike和John的变化。

    王丹老师能根据本班学生的学习水平及认知水平，分层设计活动内容，让学生自由选择，或朗读或分角色表演或创编对话。并且在基础上延伸到家人的变化，视频展示，讨论，展示一气呵成。

拓展部分的小故事Mom was a baby once既贴近本课主题又温暖人心。王老师通过设置问题，图文排序，读故事找妈妈的变化等活动让学生更深刻的理解故事，并由此进行情感的渗透：珍惜和妈妈在一起的美好时光。

思维导图式板书，呈现重难点，帮助学生理清思路。

通过王丹老师这节课，我们深刻地感受到了时间的流逝和成长的力量。但是，教学永远是一门缺憾的艺术，针对本节课，各位听课教师给出了以下几点建议：

1. 王丹老师很巧妙地设计了主线评价，但是没有很好的运用它，让它失去了最初设计的意义。

2. 本课的容量大，王老师本想给孩子展示更多的内容，但是由于时间安排不合理，导致拓展部分的故事匆匆收尾，有些遗憾。

苏点点老师执教的这节课是Unit 4 When is the Easter? 的Read and write 部分。本课是关于两只小猫成长的日记，所以课堂导入部分，苏老师利用Baby animals不仅活跃课堂气氛，而且引出小猫kitten。

阅读前，苏老师通过视频引出生词，为阅读扫清障碍。处理阅读文本的过程中，苏老师采用任务型教学（图片排序、选择合适的日期等）先初步理解文本内容。再通过设置问题，小组讨论，连线，读读写写等活动细致地理解文本。

在学生基本理解文本之后，苏老师利用板书让孩子们描述小猫的成长过程，并且根据本课内容，为学生量身定制一篇“小蝌蚪找妈妈”的写作，既贴近主题又生动有趣，极大的激发了学生写作的欲望。

生成式板书，细化文本内容。

  没有最好，只有更好。针对苏老师这节课大家给予以下几点中肯的建议：1. 苏老师追求面面俱到，对于文本的处理过于详细，浪费过多的时间。2. 本课的拓展部分是本课的一大亮点，设计新颖、有趣，是很好的写作素材，但是由于阅读环节占用时间较多，这一部分没有呈现出来。

    为期两周的“青蓝工程”汇报课活动结束了，但是我们的学习、探索会继续下去。老师们收获颇丰，每人都有所感悟，有所收获。懂得取其精华，弃其糟粕。相信我们的绿色教育会让每个孩子和老师心中长出一片属于自己的茂密森林。