初秋已至，我们如许而归。沉寂已久的校园，到处荡漾着欢歌笑语，吹响了新学期的冲锋号。9月8日下午，第二节课数学组进行了本学期的第一次教研活动——数学教材分析。
学会把握教材，是教师永远的基本功。教材，是我们教师上课的依据，只有充分把握，有效创新教材，才能更加高效地服务教学。教材，来源于生活，又高于生活。
看！低数组的老师们已经迫不及待，点开了手机，并认真的记好了笔记。低段教材一直关注学生的学习过程，精心设计了“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，在情境设计中更加注重题材的多样与丰富。精心设计练习题，提供了数量合适、层次合理、形式多样的习题，为学生提供个性化的学习机会。
高段数学老师也精心聆听专家们对她们的教材分析。朱德江老师给高段数学老师带来了一场知识盛宴。对于高段数学教师要读懂教材，用好教材，研究学情，确定学习目标和深度学习点，明白教学内容的本质是什么，学生要理解什么，学会什么？有效运用“情境+问题串”实现深度学习。老师们都听的津津有味，受益匪浅，也留下了她们的痕迹。
本次教材培训并没有因为时间的长短限制了我们教师学习的机会，反而使老师们更加正确、透彻的去理解教材，运用教材。在今后的课堂中数学组的老师们希望给孩子的每一节课都是一场别出心裁的“盛宴”。
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