美国法律经济学家、教育心理学家波斯纳曾将教师的成长公式概括为：成长=经验+反思。老师们磨课的过程实际上就是一个不断反思、不断矫正、逐步积累经验的过程。

      挽一米暖阳，携一缕清风，我们走在教研的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。永宁县第二小学英语教研组于3月26-31日进行了第一次磨课活动。

主讲人：代建涛老师

主讲内容：一般将来时

本次磨课活动，全体英语组教师精心准备，一次次不厌其烦的推敲和演练，让我们的英语课堂发生了翻天覆地的变化，最终为我们带来的是一场场视觉的盛宴、听觉的大餐。

       代老师巧妙的利用坐井观天的绘本引入本课的主题Trip,并由此展开一系列课堂活动。课堂内容之丰富，教学活动之多样，板书之精美，让在座老师不禁感叹：代老师，你太厉害了！

每个教师都聚精会神的听着，认真做记录，针对课件的每一个环节展开讨论。

    听完整节课，大家觉得整个教学过程主线很明显，但是教学效果并没有达到我们预期的目标。经过激烈的讨论，大家对本节课提出了自己的一些想法：

    1.课堂内容的设计上缺乏梯度；

    2.课堂容量太大，重复性的活动较多.导致拓展环节没有时间展示。

    3.课堂用语要简洁明了。

    4.板书内容精炼、完整，体现本堂课的重点句型。

小代老师老师有选择的采取切实可行的建议，对自己的课加以润色、修改，然后再一次向我们展示这一课时的课堂教学。第二次讲课比第一次试教顺利很多了，学生参与活动的积极性增强，学习效果明显改善，教学过程流畅。

我们所有听课老师聚在一起参与了第二次磨课，并且对整堂课进行全面的反思。我们继续研磨教学内容、教学目标、教学重难点、教学流程、课堂效果，一起动脑筋想办法，大到环节，小到细节，积极提出建议，共同找出存在的问题与解决的方法。

经过两次的精心打磨，代老师本节课利用生动有趣的故事“坐井观天”导入课堂，以平板电脑为技术手段，以小组合作为核心，以思维导图为语言支撑，充实课堂内容，让每一位学生都有所收获。

我们也有幸邀请英语教研员李巍老师参与了本次听评课活动，全体英语教师及时调课，积极参与，线上线下齐动员，谁也不愿缺席本节精彩课程。

课后，李巍老师和英语组全体老师进行了深度的沟通，贴心地提出了更具体化的建议：

 1.Warm-up环节应更具有参与性，让每一位学生在课程开始时便被吸引，从而全身心地投入到课堂中，做课堂的主人。

 2.对于六年级的学生而言，课堂中的有的活动过于简单，应该设计有难度的练习，让学生检测自己的掌握情况；

 3.写作部分要让每个学生都参与写作；

 4.小组合作的实效性要强，小组活动与学生日常生活结合要密切，在文本已经透彻学习的基础上应适当增加具体的操练环节，使学生们学以致用灵活掌握，让学习真正发生。

成就一堂好课，不仅是执教教师的高超，更是整个英语组的全体教师。我们是一个积极向上，敢于求真，不断提高，不断进步的团队，我们在一次又一次的发现问题、一次又一次的解决问题中，不断获得专业上的成长和提升。小代老师夜以继日、追求完美，不断演练、不断修改，呈现在我们面前的不仅是小代老师精心准备的教育“大餐”，更是我们对教育的严谨和对专业性的执着。

玉不琢不成器，课不磨不精细。在紧张而又充实的氛围中，英语磨课活动圆满完成。本次活动为我们下一步的教学工作提供了方向，使我们在日后的教学中打造更高效的课堂。

磨课，我们是认真的！

磨课，我们一直在路上！