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直播课堂背后的故事

             ——记我的第一次直播课

青铜峡市红星中心小学   李静

2020年一场突如其来新冠肺炎疫情，打破了原本万家团圆的春节，多少白衣天使放弃小家，成就大家，他们日日夜夜在自己的工作岗位上帮助病人与病魔做斗争，但就这样奋战，临近开学，疫情还是没有得到控制。为了严防疫情继续蔓延，也为了学生的身心健康，国家决定延期开学。为了响应“停课不停学”的号召，青铜峡市教育局利用“互联网+教育”的优势搭建了教学平台，教师的在线课堂成了这一时期的特殊风景，我也有幸成了在线课堂教师中的一员。鉴于市三小领导对我的信任，安排我承担了两节五年级的数学在线教学。接到任务后，我在想，从经常面对一群叽叽喳喳的学生，课堂时不时传来师生互动活跃的场景，到教室里鸦雀无声，面对空空的课桌椅，冷冰冰的镜头的景象时，我如何去上课呢？越想我越有些紧张，有些彷徨，自己的在线教学能否能被学生接受，能不能真正让他们学到知识，成了我教学的一块心病，毕竟没有学生的参与，课堂犹如死水一般。

这时，学校两位校长分别找我谈话，罗校长说：“别有负担，你一定可以，备课中有什么需要告诉我，不管是教师协助，还是信息技术支持，你开口我来安排”；陶校长说：“李老师我有没有能帮到你的地方？办公室里如果太吵，你可以回家去准备”；数学组的秦老师，从我备课到制作课件一直参与其中；其他同事也时不时传来关切的话语：“静静课准备咋样了？坐久了要起来活动一下，你的颈椎不好”；还有的同事给我冲一杯咖啡帮我提神，正是有学校领导、数学团队，还有一群像兄弟姐妹一样的同事的支持，我才更加坚定了信心“我一定能行”！

    于是，在备课时，我一遍遍构思，撰写教学设计，一遍遍与同事讨论交流每个环节的意图，揣摩每一句过渡语的使用是否恰当、精炼，真正起到承上启下的作用，直到大家都对教学设计满意为止，然后我根据教学设计制作精美、富有实效的课件。再好的设计，需要教师来演绎，这就要求老师具备过硬的基本功，如：思路清晰、语言精练、良好的心理素质和表演能力等。一切准备工作就绪后，我开始站在空荡荡的教室里模拟课堂，看看自己的教学是否顺畅，预算教学中学生的练习时间是否足够，计算自己的授课时间能否达标。尽管自我感觉准备工作已经做的很充分了，但是上完课还是有一点点遗憾。课上，因为没有学生，我失去了上课的自信心，始终不敢面对镜头，因此，整堂课下来，虽然课展示的非常完美，但是没有给学生一个正面的镜头，影响了整堂课的效果。在接下来的教学中，我会克服不足，再接再厉不断更新自己的教学理念，尽量用学生喜欢的方式进行教学，最大程度的激发学生的学习兴趣，提高教学实效。