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立足现实谋发展  凝聚智慧抓质量

青铜峡市红星中心小学  罗永华

各位领导、同志们，下午好：

教育教学质量是学校发展的生命线，全面提高质量是学校一切工作的出发点和立足点，也是学校教学管理的中心工作。而从实际出发，实事求是，精准施策，是持续抓好教学质量的关键。结合本次座谈会的主题，我发言的题目是《立足现实谋发展 凝聚智慧抓质量》。

一、红星中心小学的现状 

基本情况：红星中心小学的前身是小坝教委，最大规模时是在2005年，下辖12所村小，3570多名学生。15年以来，各种因素导致学校规模急剧缩小。现存一所学校，教学班5个，在校学生85名，残疾送教5名，学生来源于永丰等周边6个村和部分外地随迁人员子女。现有教师19人，这些老师都是20年前调入或分配来的，教师平均年龄已达48岁。决定学校教学质量的关键因素—生源和师资，红星都不占优势。

面对这个现状，近年来，我校强化领导班子和教师队伍责任意识，明确目标、建章立制、精准施策，真抓实干，取得了一些成绩。2016至今，学校先后被市委、人民政府、教育局授予全市“教学质量检测”先进集体2次，“德育工作”先进集体2次，“教育教学工作督导评估”先进集体3次，“效能目标考核”先进集体2次，“教科研工作”先进集体2次，其他各类先进不甚枚举。

二、我们的具体做法和措施

1.提高认识，强化责任。学校领导班子多次开会，分析研判发展现状，确定了建设“小而美、小而优” 的农村学校发展目标。我们从传承红星50多年的光辉历史入手，利用教师大会、参观校史馆等多种形式，提高领导班子和教师的质量意识、责任意识。“红星小学历任领导和教师都有真抓实干、争创佳绩的传统，我们有责任传承下去。”这是学校各类会议上我经常讲的一句话。当然，除了正面的思想引领，我们利用国家近年来的好政策和学校离城区近的优势，自加压力，提高教师忧患意识和紧迫感。2016年前，告诫老师，成绩太差就分流到偏远的农村学校去，2016年后，成绩不好就调到城区学校里去。引领也好，吓唬也罢，确实起到了稳定师资、提高成绩的目的。

2.建章立制，奖罚并用。在每年完成教育局下达的部分教师轮岗交流任务的前提下，我校尽可能实施一至三、四至六年级教师任课小循环，保证了教育教学工作的连续性。“手里没有一把米，连只小鸡也不跟你走。”我们依据上级有关规定，充分发挥各类评优评先和奖励性绩效工资分配的激励作用，谁出成绩奖励谁，调动工作积极性。结合实际，发扬民主，先后制定完善一系列促进教学质量提升的各项制度，如学校评优评先、工资晋级考评办法，奖励性绩效工资考核方案、教育教学质量奖惩细则，把单科教学成绩奖金从过去的500元，提高到现在的1000-4000元。近五年，各年度受教学成果奖最高的老师拿到5000多元，受罚的600多元。学校教育教学成绩始终稳定处于农村中心前三名。

3.管理推进，服务到位。班子成员以身作则，落实上级任课课听课要求，做好日常服务工作，帮助教师打印课堂练习、单元测试、期末复习试卷和资料。

4.课堂落实，及时检测。聚焦课堂，提高课堂40分钟质量。组织教师认真研读教材，用好一体机，上好高效课、优质课。求真、求实，不弄虚作假、不急功近利，实施推门听课和随堂检测，以务实的态度搞好日常质量监控。同时严肃考风考纪，加强对各项考试监考工作的监督，禁止教师在考试过程中弄虚作假，将之纳入教师年度师德考核体系。

5.开好例会，积累经验。每月组织召开班子会议，每周开好周前会、教研例会，每学期召开质量分析会和复习工作研讨会，关注教学进度和学生学习情况。经常性开展问题导向、有针对性的校本教研，提高教师业务能力，不断优化课堂教学。组织教师专项研究学生学习习惯培养和转化学困生策略。每学期制定后进生转化方案措施，在教研组会议分享经验，不断总结提炼，积累提高。

6.严格考核，纳入考评。管理人员、教研组长，对教学工作采取定期检查和不定期抽查相结合的方法，在抽查教师教案时关注教师是否精心设计随堂练习和课后作业，检查学生作业时关注学生书写和错题纠正。每月的教学检查纳入平时考核和年度考核考评。

质量是学校发展的生命线，让我们以2021年全区教育工作会议为契机，全面落实会议提出的“十个方面”工作任务，明确目标，立足现实，凝聚智慧，强化管理，扎实工作，久久为功，为全市基础教育质量提升贡献力量。谢谢大家！