数学组教学工作总结活动
简 讯
第 185 期
金凤区第三十六小学 2024年1月10日
聚焦新课标 总结共成长
——金凤区第三十六小学“四强能力”作风建设之
数学组教学工作总结活动
总结经验，是为了更好的出发。本学期的教学工作接近尾声，一学期来，数学教研组全体教师坚持学习，通过自学，集中研讨等方式认真学习《义务教育数学课程标准（2022版）》，积极探索课堂教学新模式，不断完善和改进教学方法，努力践行课程标准理念和要求。2024年1月10日，教导处组织全体数学教师开展了“聚焦新课标，总结共成长”暨教育教学工作总结活动，旨在进一步推进新课程标准的学习，把握新课标的深刻内涵，总结在教育教学中落实新课标教学理念和要求的经验做法，为下学期更好践行新课标，提升教学质量积蓄力量。
张云鹤老师说：本学期重视学生基础知识的掌握，尤其是学生计算能力的提升。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小学数学主要概括为11个核心素养，“运算能力”在小学数学的学习占有显著地位。所以在日常教学中，注重学生对算理的理解，让学生理解算法与算理之间的关系，选择合理简洁的运算策略解决问题，能够通过运算促进数学推理能力的发展，也有助于学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。
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六年级老师说：本学期通过学习新课标， “以学生为主体”的教育理念在课堂上有更多的体现，从课堂教学的设计和组织，到作业设计的优化，教师们能更多地从学生的认知基础出发，努力做到以生为本。在教学过程中，教师也更加到关注学生个体化的学习需要，探索分层教学，因材施教，尽力让每个学生都能得到一定的发展。
马瑞鑫老师说，课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，在小学数学学习阶段中，有效的合作学习不仅可以增强学生的协作沟通能力、探究能力和语言表达能力，还可以促进学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。教师可以通过合理科学分组、建立奖励机制、寓教于景式教学和开展趣味教学游戏等多元化教学方法进行小学数学教学。
高文静老师提到2022版数学课程标准提出要实施核心素养导向下的单元整体教学，体现内容结构化，加强了数学知识之间内在的关联性和结构化研究，并且在课程实施的教学建议部分提出了明确的教学要求——重视单元整体教学设计。核心素养导向下的单元整体教学设计是当前面临的一个新的挑战，还需要不断尝试，不断探索研究，适合学生学情的设计，唯有这样才能让核心素养真正在课堂落地。
最后，马校长总结到：我们怎样教数学，《义务教育数学课程标准》（2022版）对数学教学的内容，教学方式，教学评估，教育价值观等方面都提出了许多新的要求。希望老师们在教育教学中以新课标为指引，正确把握育人方向，落实立德树人根本任务，注重数学与思政教育的融合，唤醒学生内在学习动力，激发学生学习数学的兴趣。发挥多元化评价的作用，促进学生在数学应用过程中的思维能力的发展，提高学生数学运用意识和创新能力。新课标下的教育教学，是再一次新的起航，要求我们每位数学教师认真思考，迎接新的教育挑战。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我校数学组全体老师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，学习把握新课标，在实践中落实课标理念和要求，为社会主义现代化培养合格建设者和接班人！
签发：李素华 审核：马莉 供稿：李云霞
抄报：金凤区教育局
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