以学促研     以研促教

                        ----光彩小学培养青年教师的几点做法

                               刘文正  金凤区第七责任区督学

作为光彩小学的责任督学，学在认真开展督学工作的同时，与学校教学管理层深入沟通，借助教研优势，服务学校教学管理，尤其在学校青年教师培养方面，光彩小学的几点做法，能快速提升青年教师课堂教学能力，非常值得其他学校教学管理人员学习。

案例背景

光彩小学2002年12月建成并投入使用。近年来，随着学校的办学规模不断发展与办学条件的改善，教师队伍的建设与管理已成为学校工作的重点之一。2018年目前学校有20个教学班，在校生933名，学校现有教师50人（在编教师47人，临带教师3人），其中青年教师（35岁以下）占全校教师总数的63%。青年教师的培养成为学校教育教学管理中的头等大事。

建设成效

青年教师是光彩小学的希望和未来，青年教师的培养关系到光彩小学的教育教学工作能否持续发展的关键，为此学校领导根据青年教师的实际情况，制定了详细的，富有特色的青年教师成长计划并在短时间内培养了一批优秀的青年教师。

一、以思想建设为根本，提高青年教师的师德修养

学校根据青年教师思考问题容易产生片面和出现极端；面对困难和挫折的承受能力较差等特点，制定了周密可行的师德培养方案，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。几年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，教育教学能力有着明显提高。

一是铸师魂，强师德修养，帮青年教师上路。学校一直把提高教师的政治思想素质放在学校工作的首位，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有评比、有总结，实现了制度化、经常化、规范化。二是重学习，促青年教师成长。学校扎实开展好青年教师业务知识培训活动，努力提高青年教师的思想认识水平和业务工作能力，认真开展了对青年教师的培训,学校还指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校还重视教师外出培训机会，为青年教师创造外出学习的机会，大量派教师外出学习，不断提升业务能力。三是强制度，激青年教师提高。学校建立健全了教师管理与评价制度，并在实践中进行适当修正和改进，以此促进、激发青年教师的更高发展。学校教师均有个人成长档案，青年教师还有个人成长记录册、教学札记，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人成长档案，档案资料突出个人教学特色；成长记录册记载着他们的成长足迹；教学札记写下了他们教学中的点点滴滴，学校要求每位教师都要在学校网站上传资料，以反映教师专业成长中的学习表现、专业成果、评价结果，及其他反映教师成长的个性化材料，让每个教师分享同伴成长故事，且每月进行考核和反馈。

二、以课堂教学为载体，提高青年教师的教科研能力

每学期开学伊始，学校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初先给全体青年教师上示范课，再全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的听课、备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，骨干教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后在一起探讨教学方法、教育方式，交流教学思想、教育心得，并做认真的记录。共同提高了业务素质和教学水平。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。目前，学校的青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风，现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。

三、以校本研修为依托，提高青年教师的业务素质

学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。学校安排有能力、责任心强的青年教师担任教研组长，学期初与教研组长共同交流制定学期的教研计划，教研活动在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励青年教师合作、交流、共享教研成果。在教研组中，学们精心制定了以人为本的校本教研计划，并根据学校实际确定了指令性计划与指导性计划两种，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，组织新型的教学研究活动，通过集体备课－上课－听课－沙龙式研讨这样的案例分析，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平，和自身的专业素养。

一所学校对青年教师的培养本来就是一个永久性话题，光彩小学能够坚持自我发展，个性化培养，离不开学校管理层的设计与良好的成长氛围的营造，看到光彩小学的青年教师能够快速在这里成长，为农村的学生更好的服务，作为督学，内心欣慰并愿意继续支持学校的发展。