“互联网+教育”在线同步互动课堂教学总结
在互联网时代飞速发展的今天,互联网技术已经融入了人们生活、工作和学习的方方面面,可以说“互联网+”早已经对教育教学产生了广泛而深远的影响。对于小学音乐课堂教学来说,“互联网+”的应用优势更加明显,能够实现教学的互联网和可视化,大大降低音乐课堂的教学难度,从而为小学音乐课堂教学质量的提升提供动力。
同步课样的教学模式是指在远程开放教育理论指导下，基于网络教育的背景，教师用过通信、网络、实现现场教学互动，培养学生创新思维的能力、提出问题分析问题的能力、信息处理的能力和表达能力的一种教学模式。它是为了弥补教学资源配置不平衡，利用现代网络通信，在主讲教师所在的“主讲教室”及助教教师所在的“直播教室”之间，架起的一种声音、图像一体的互动教学模式。它的最大特点是全程同步传送课堂教学的实况及师生交流，真正实现优质教学资源共享，没有疆界的教学模式。
同步课堂教学模式在我校实施已有三年了，作为同步课堂授课的主讲教师，亲身经历了摸着石头过河的一点一滴，感触很多。在诸多实践中，我即看到了信息技术在课堂教学中的应用前景，又感到在艰辛摸索的苦涩。同步课堂是以高速宽带为纽带的远程同步教学系统，我校音乐学科同步课堂以3-5年级为主每个年级选一个班作为主讲教室，每班一周推送1~2节课 。和我们对接的学校有陈袁滩小学、红星小学，河西中心小学、大坝中心小学和沈闸中心小学等。与所属的中心小学主要开展“艺术教育”同步课堂，深度参与同步课堂，为乡村学生分享传递艺术教育优质资源。经过几年的努力探索，乡村小学孩子们的艺术素养得到有效提高。在教学中，我们形成了不同的教学模式，比如覆盖式音乐课全覆盖，使对接学校学生接受良好的艺术教育，主要解决薄弱学科的师资问题。在同比教学中坚持“双向管理，双向备课，双向评价”。我们双方上课教师都会记录当堂教学情况，及时记录课堂效果情况和评价、注意事项。
在三年的同步课堂教学中，逐步发现了很多问题，对于这些问题做以下整改措施，一、要拓宽学生的知识面，渗透多元文化利用互联网技术，要为学生提供丰富的教学资源，开阔音乐视野，感受音乐多元化的魅力。营造教学情境，陶冶学生音乐情操广泛应用“互联网+”音乐教学，除了音乐知识传授之外，更重要的是提升学生人文素养和审美能力。二、利用互联网搜集整理信息，丰富教学资源。因为学生学习压力大，无暇对音乐课有更多的投入，如何在有限的课堂上激发学生学习兴趣、完成学习内容、提高教学效果，是我们音乐教师面临的必修课。借助“互联网+”技术，搜索整理音乐课程相关的内容，通过动画、图片、微课等教学素材为学生提供内容丰富多彩的教学情景，从而激发学生的学习兴趣。三、巩固教学成果，激发学生学习兴趣。歌唱教学是音乐教学的一项重要内容，想要学会唱歌并且把歌唱好，仅仅依靠课堂是远远不够的，需要学生在课后加强练习才能得到提高。但是唱得好与坏还是需要有参照和评价标准的，智能教学工具再次成为课后练习的好帮手。
“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。在信息时代下的今天， 通过互联网+互联网音乐课堂的打造,为传统的音乐教育模式注入新鲜血液的同时,也为音乐教师的课堂教学创造一片新天地。因此,音乐教师必须充分掌握“互联网+”背景下的互联网技术,并将其服务于课堂教学,积极拓展音乐授课模式,促进小学音乐课堂教学向多元化方向发展。
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